作者 张紫荆
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逗：今天和我的搭档站在这里非常开心，给大家带来一段相声
捧：没错
逗：相声讲究说学逗唱四门功课
捧：这是基本功
逗：可惜我都不会～
捧：害，那您说的信誓旦旦（《诗经·卫风·氓》：“总角之宴，言笑晏宴，信誓旦旦，不思其反。”誓言说的诚恳可信。信誓：表示真诚的誓言；旦旦：明白确实的样子。）
逗：这不是显着我有文化嘛
捧：那得是实打实的有知识有文化
逗：哎～说到这个，还得是咱们的诗经啊，各位
捧：那是，咱们鸡泽可是诗经文化的发扬地
逗：这个诗经大家从小就耳濡目染，我们在学校老师常常教我们这些个诗经文章诗经朗诵
捧：没错
逗：最近啊！我对诗经那可是痴迷得不行
捧：怎么沉醉在此啊
逗：你比如说《蒹葭》，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央.”
这个叫重叠句
捧：经常带有重复
逗：对喽～后面几段只换了几个字，但感情却层层递进
捧：这么一讲马上就清楚了
逗：这种手法让诗歌更有节奏感和韵律美
捧：太对了
逗：你再比如《关雎》，“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”
捧：这诗可太有名了，描绘男子对女子的爱慕之情
逗：后来学会了，下课我登登登跑到教室外走廊，大喊一声，“窈窕淑女，君子好逑”
捧：嚯，您这是干嘛呀这可是学校啊
逗：我想看看有没有人喜欢我
老师和同学们都跑出来走廊看我来了
捧：看来都挺喜欢你的
逗：后来啊
捧：后来呢
逗：后来被老师叫到办公室罚写了两遍《关雎》，告诉我这首诗还不到运用的时候/这首诗不是这么运用的
捧：老师说的对
逗：后来我又研究这个诗经在鸡泽从何而来，哎呀，绞尽脑汁，爱学习的劲头立马就来了
捧：没听说过你这么爱学习啊
逗：说研究就研究，我这天准备起个大早，出发一探究竟
捧：劲头来了
逗：早上九点
捧：那白夸你了，早上九点那叫起个大早啊
逗：这是周末正常生物钟
捧：表情
逗：早上九点，收拾好，骑上自行车出门，哐哐哐一顿骑，到这个诗经文化园/毛遂公园，下车，自行车停放区域放好，锁上。
捧：很文明
逗：走到北门往里走，一进来就不一样啊 扑面而来的这个感觉
捧：文化园嘛
逗：就这儿了，走到毛遂像跟前，鸡泽毛遂公园的毛遂像是国内最大的单体毛遂雕像，成语“毛遂自荐”就是出自于他。对着毛遂像 相了半天。
捧：看出什么来了吗
逗：没有
心想这也研究不出来啊
捧：那可不嘛，光靠看能研究出什么来
逗：走吧，双手撑地，俩脚一抬，站起来
捧：嚯，这半天是在这儿跪着讷
逗：这不显着真诚嘛
捧：那确实
逗：起身拿起脚下垫子
捧：好家伙
逗：琢磨着这么怎么办呢，从何查起啊，不管了，来都来了，绕公园走了这么半圈，公园有山有水有花有草，心情好了许多，不白来。眨眼工夫该吃午饭了
捧：那赶紧找个地方歇歇吃口饭吧
逗：找个地方吧，往前一看，刚好走到木桥上，有湖有桥有海鸥，美哉美哉
捧：你猜海鸥为什么叫海～鸥
逗：在水里，三点水嘛，海鸥嘛
捧：哟哟哟，您可别说了，我有时候都怀疑您这学业到底扎实还是不扎实啊 人内叫天鹅
逗：天鹅啊，怪不得脖子那老长
捧：害
逗：行吧，吃午饭，在小木桥上，从兜里拿出昨天吃剩下的面包填吧填吧
捧：还能吃吗
逗：你说怪不怪
捧：啊，怎么了
逗：我一伸手举起这面包，天鹅就来了
捧：啊
逗：我就在这个栏杆边上，举起面包，天鹅来了
，我放嘴里
我又举起面包，天鹅又来了，我又放嘴里
捧：贱不贱呐
逗：我在举起面包
捧：天鹅都气走了
逗：天鹅没走，管理员来了
捧：让人逮个正着
逗：对我进行一番口头教育后，吃口面包，接着逛公园吧，走了一个多小时快俩小时，“这公园可太大了”（超大声）
捧：不白来
逗：回到家，都湿透了，衣服脱了，裤子脱了，袜子脱了，
拎起来都淌水儿。
捧：嚯，那真不白来
逗：没这么锻炼过，但是你别说走的时候光看景了，还真没多累
捧：乐此不疲
逗：洗完衣服洗完澡，躺床上吧，打开手机，刷会儿视频
捧：都爱好这个
逗：弹第一个视频，当时我就坐直了
捧：怎么就坐直了
逗：毛遂的ai说话视频
捧：嚯，多吓人呢这个/现在都流行这个ai技术
逗：你看这个视频啊，毛遂身着战国袍，棉服屏幕行拱手礼，左手在外，右手在内，左为大，以左为敬，行礼（说完做动作）（逗捧配合）
捧：呵～你看这古人礼仪之美就是不一样
逗哏行完礼起身
捧：起身 这是准备要说什么
逗：俺虽然勇于自荐，敢于担当（方言）但是…
捧：您等会儿，怎么说方言了
逗：毛遂故里是哪
捧：鸡泽呀
逗：（眼神自行体会➕摊手）🤷
捧：那倒也是（嘿嘿）
逗：俺虽然勇于自荐，敢于担当，但是要想了解诗经文化你还得去毛氏祠堂问毛苌
捧：指路了
逗：哎呦，千辛万苦可算是找着了
第二天，起个大早
捧：还是九点
逗：登登登，骑到毛氏祠堂
你别说你还真别说
捧：怎么了别说别说的
逗：一进大门 这文化气息扑面而来
捧：哦，感觉马上扑到脑子里了（逗哏配合表情）
逗：抬腿挺胸走进大门，听讲解员讲述这每一个故事
捧：听听没错
逗：弄明白了
捧：怎么回事
逗：毛苌对《诗经》的注释和传授，使得《诗经》得以流传至今，
逗：所以咱们鸡泽对诗经文化有着很深的了解
并且更好的发挥发扬诗经的文化，让更多的人喜爱和热爱诗经文化
捧：确实如此，理应让大家都了解
逗：开学回到学校，激动的与老师同学分享我的心得，咱们老祖宗留下的宝贝，得好好学习正确使用，传承好文化，做一个优秀的中国人
（结束1）
捧：确实不错，值得夸奖
逗：课堂上老师还提到《诗经·小雅·鹤鸣》
捧：讲的什么
逗：有这么一句
捧：哪句
逗：“它山之石，可以攻玉”
意思是别的山上的石头，可以用来琢磨玉器
捧：常用来比喻借助外力或他人的经验来帮助自己学习、成长和进步这个对学习很有帮助
逗：由于上次走廊事件太丢人了
捧：又想起来了
逗：这次我有一个大胆的想法，他们都得来帮助我，我一说他们就都懂了
捧：多大胆（疑问）
逗：下课把他们都叫出来，“都出来啊都出来，老师同学们，不白来不白来啊”
捧：怎么听着不太对呢
逗：我一说完，哗～都出来了 走廊里全是人，窗户上还有三四个小脑袋瓜挤在那看
捧：都好奇，你要干嘛呀这是
逗；我就一句话，我一跺脚一憋气，大声喊道：
“它山之石，可以攻玉”
捧：又来丢人了（笑指逗哏）
鞠躬
（结束2）
2025.1.8
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